Gin San :

@king38 ich tu mich bei der aufgabe ein bisschen schwer, zwei gleichungen zu finden, mit denen man das ausrechnen kann, weil die einzige unbekannte ja die zeit ist...
formulier das mal bitte aus...
achja, wenn dann ist t eine unbekannte aber keine variable

Eine Variable ist eine unbekannte.
Man kann für eine variable jede beliebige Zahl einsetzten, jedoch ob das die Richtige Lösung ist ist eine andere Frage.

Man kann auch statt t "a","b","c",..."x","y","z" nehmen.
Ich habe t genommen da die Zeit t in Mathe und Physik und in der Grammatik als "t" bezeichnet wird.

auf jeden Fall ist t eine Variable, lol.


...

Es ist nicht schwer 2 Gleichungen aufzustellen. Man braucht nur übing.

nichts für ungut, aber du tust hier ganz schlau, obwohl du bisher nicht eine einzige formel oder lösung hingeschrieben hast, währenddessen hab ich die aufgabe längst gelöst (siehe oben)

tut mir leid, aber eine variable ist NICHT das gleiche wie eine unbekannte!

und NEIN, t ist in diesem fall KEINE variable. als variable bezeichnet man die zahl in einem term, von der die lösung abhängt. für gewöhnlich nimmt man x (bei abstrakten rechungen) oder z.b. t oder s, wenn die unabhängige in einer funktion die zeit bzw. die stecke ist (daher auch die schreibweise f(x), f(t), et c., sprich f VON x, f VON t,...). in diesem fall aber haben wir eine feststehende lösung, die durch die genannten bedingungen ermittelt werden kann. sie ist NICHT veränderlich. daher kannst du sie zwar mit t bezeichnen, jedoch ist es KEINE variable!
bevor du jetzt widersprichst, denk noch mal nach bzw. mach dich erst mal schlau

@ Pain1Akatsuki so wie du es beschreibst, steht es doch gar nicht in der aufgabe, lies die noch mal genau...

leute, ich hab die lösung zu der stühle-aufgabe doch schon hingeschrieben. hab das auch noch mal von nem kumpel berechnen lassen, er kam zum gleichen ergebnis. auf wunsch kann ich auch gerne noch einen alternativen lösungsweg aufschreiben

Dieser Beitrag wurde zuletzt bearbeitet: 21.03.2012 16:25 von Gin-Chan.

Man darf schon die Zeit mit den Schülern mutliplizieren, dabei ergibt sich Physikalisch die Leistung, wie bei den Wattstunden, hier aber "Schülerminuten". Sind wie du schon ausgerechnest hast 1628 die benötigt werden um alle Stühle zu bewegen.
Ps = 50 Schüler * 19min + 26 Schüler * 26min = 1626 Schülerminuten

Beim Abbau wird die Gleiche Leisung benötigt wie beim Aufbauen, jedoch mit dauerhaft 50 Schülern.

Ps = t * 50 Schüler

Umformen und fertig:

t = 32,52min

Ist nun wirklich keine komplizierte Aufgabe, keine Ahnung wozu du da Prozentrechnung und Dreisatz brauchst

Man darf schon die Zeit mit den Schülern mutliplizieren, dabei ergibt sich Physikalisch die Leistung, wie bei den Wattstunden, hier aber "Schülerminuten". Sind wie du schon ausgerechnest hast 1628 die benötigt werden um alle Stühle zu bewegen.
Ps = 50 Schüler * 19min + 26 Schüler * 26min = 1626 Schülerminuten

Beim Abbau wird die Gleiche Leisung benötigt wie beim Aufbauen, jedoch mit dauerhaft 50 Schülern.

Ps = t * 50 Schüler

Umformen und fertig:

t = 32,52min

Ist nun wirklich keine komplizierte Aufgabe, keine Ahnung wozu du da Prozentrechnung und Dreisatz brauchst

...lies bitte den ganzen beitrag.

naja, ich hab verschiedene lösungswege benutzt, der von mir beschrieben schien mir der verständlichste zu sein. allerdings laufen die alle auf die selbe rechnung hinaus, nur die erklärung unterscheidet sich. im grunde hast du das gleiche gemacht wie ich

physik und mathe muss man schon trennen. wie schon gesagt funktioniert es zwar, allerdings kann man mathematisch gesehen nun mal keine "schülerminuten" berechnen...